Психомотризам за децу од 0 до 6 година: све што треба да знате
Психомоторичке способности за дјецу активност је из дјетињства рођена шездесетих година у Француској, а развијена осамдесетих година у Италији. Данас је то веома распрострањена терапија и погодна је за све најмлађе у кући. Може се тумачити као терапијска интервенција у случају неуролошких поремећаја, али се може схватити и као забавно путовање у школском контексту. За децу је све игра, овај видео објашњава колико користи може донети њиховом расту!
Психомоторне вештине детињства: играјте се са простором
Израз психомотризам комбинује два основна ентитета за раст детета у развојном добу: кретање и студију дизајна која стоји иза њега.
Психомотричност би се стога могла дефинисати као изражајно средство које дете има на располагању у првим годинама живота за повезивање са окружењем. Захваљујући покрету, мали учи да познаје своје и границе других; само помислите на новорођенче које тежи да се приближи мајци или оцу или на прве кораке који су стидљиво направљени око прве године живота. Иза ових помака стоје невидљиви и сложени прорачуни који иду руку под руку са емоционалним и когнитивним развојем детета.
Кретање није само пуки механички чин, већ и радња која се изводи на менталном нивоу и која је спроведена да би се истражило и било срећно и безбрижно! Укратко, за наше малишане све је заиста игра, чак и бицикл.
Такође видети
Чему служи психомотрикција у развојном добу и коме је упућена
Првих неколико година живота појединца су фундаменталне са многих становишта. То је свакако веома 'интензиван' период за дете, јер се развијају моторна, емоционална и когнитивна подручја и ту се уклапа неуромоторна дисциплина.
Управо зато што управо у детињству говор тела има већу вредност од речи, применом психомоторних вештина већ у најранијем узрасту у облику игре, деца ће моћи да развију веће поверење у своје способности, побољшају концентрацију код куће и код куће.школи и уопште бити срећнији и спокојнији.
Дисциплина помаже деци од 0 до 6 година да ускладе тело и емоције, као и когнитивне аспекте. Ова старосна група је она која најбоље реагује на предложене активности, али се може продужити и до 8 година, почевши од 8 месеци живота (када дете пузањем прилази окружењу).
Крајњи циљ васпитача је да се деца осећају боље у вези себе, а овај осећај се покреће када имате више поверења са својим телом у свемиру и у односу са другима. Дакле, не само равнотежа и координација, већ раст који се такође развија у самопоштовању.
Психомотризам у развојном добу усмерен је на цео свет детињства, али посебно на оне субјекте који су стидљиви, несигурни, тешко се концентришу или чак имају патологије као што су психомоторна ретардација, когнитивна и језичка кашњења, поремећаји понашања итд.
Да би се приступи диверзификовали према предмету, разликују се образовне психомоторне вештине и терапеутске психомоторне вештине.
Образовна психомоторна и терапијска психомоторика: модели упоређивања
Почнимо са образовним психомоторним вештинама, праксом која се препоручује свима и посебно је погодна за децу предшколског узраста која имају потешкоће у повезивању или за хиперактивну децу.
Ова дисциплина подржава дете и његов физиолошки развој и практикује се у јаслицама и основним школама првог степена са посебним курсевима које држе специјалисти, често ван наставног особља. Циљеви и резултати курса: већа самосвест, поверење у своје способности, истицање беса и фрустрације у игри, побољшање концентрације корисне у школи. Уопштено говорећи, кроз образовне психомоторичке способности можете научити да се суочите са изазовима и да се повежете са могућношћу неуспеха.
Анализирајмо сада терапијско-рехабилитацијску психомотрику која се, за разлику од претходне, одвија искључиво у болницама или рехабилитацијским центрима. Док је у првом моделу структуиран колективни курс, са терапијским психомоторним вештинама специјалиста се фокусира на појединачног појединца (највише на мале групе); у зависности од потреба детета, може бити потребно и укључивање породице. Циљеви и резултати курса: покушајте што је више могуће смањити оне патологије и поремећаје присутне у дотичној особи, помоћи развоју језика ако дође до кашњења и омогућити моторичко изражавање у охрабрујућем простору.
Типична психомоторна сесија
Са референтном фигуром успоставља се психомоторни пут детета, који ће, према субјектима који су укључени, утврдити најприкладније начине и времена. Уопштено говорећи, ови курсеви могу трајати неколико месеци, недељно или двонедељно, по један сат наставе. Ако их организују школе, оне имају приступачну цену за све породице и обично се могу поделити на неке рате распоређене током целе године, док се у приватном контексту цена може мало повећати.
Психомоторна сесија следи добро дефинисана правила, која се понављају за све лекције; само на тај начин дете долази у контакт са методом и налази сигурност у гестовима који се понављају тачно недељу за недељом.
Обично лекцију карактеришу 3 фазе: добродошлица, где дете седи са својим пратиоцима и прича приче и искуства. Фаза мотора у којој се играте кретањем у простору и са предметима у просторији. Коначно, последња фаза фокусирана на представљање; након што је отклонио урођену потребу деце за кретањем, лик психомотричара предлаже неке алтернативе, попут израде конструкција од пластелина властитим рукама, цртање, бојење ... све активности које омогућавају детету да се креативно изрази прелазећи са физичког плана оном психичком.
Са чиме се деца играју у соби? Тканине, јастуци, простирке, креде, велике коцке, конструкције. Сигурни предмети, али направљени од различитих материјала, са којима се све може манипулисати и истраживати.
Фигура психомотористе
Особа за контакт је та која диктира време и методе путовања; има врло специфичан задатак, а то је тумачење потреба детета и интервенисање кроз игру на развоју неуролошких, моторичких и релационих подручја деце. Да би се осигурало да психомоторичке способности имају позитивне ефекте на тему, неопходно је бити у могућности да користите овлашћеног стручњака који структуира лекције на проучен начин. Обично се психомоториста поистовећује са акронимом ТНПЕЕ, који је неуролошки и психомоторни терапеут везан за узраст, који има диплому из моторичких наука и постдипломски мастер из психомоторних вештина.
Дјелује на образовном пољу, које може бити и школско и социјално-здравствено, и одговорно је за спрјечавање и лијечење свих моторичких, проблема понашања и односа који се јављају код дјеце у раном добу.
За рад у контакту са децом у овој области свакако је потребно познавање педагогије, психологије, неурологије, анатомије и неуроанатомије, као и неуропсихијатрије. Као што видите, потребне вештине су многе, али говорећи о узрасту у развоју, оне су неопходне за постизање одличних резултата.
Није могуће импровизовати психомоторику, али је могуће изводити једноставне психомоторне активности у заштићеним окружењима која могу бити корисна у управљању временом са децом; да их видимо заједно подељене по старосним групама.
Психомоторне активности треба проводити код куће са малом дјецом
Уопштено говорећи, важе нека једноставна правила: доступност великих простора без опасности за децу, могуће шарене собе препуне предмета различитих текстура и материјала. Дајемо вам неке предлоге у зависности од узраста вашег детета, да заједно проведете лепе тренутке који су од користи и вама и њему!
Психомотризам 0 година - бебе од 8 месеци навише
Бебе се ограничено крећу у окружењу, али то их не спречава да их стимулишу родитељи или неговатељ.
Покушајте да почнете од тренутка промене: на столу за пресвлачење гледајте га у очи неколико тренутака и покушајте да се померите са једне на другу страну. Ова активност ће му помоћи да вас прати запошљавањем нових мишића и калибрирањем простора око себе.
Исти покрет може се предложити са објектима у јарким бојама или у контрасту, попут беле и црне.
Психомотризам 0-3 године
У овом узрасту дете видљиво расте и сваког месеца стиче нове вештине. У зависности од његових година, можете му понудити све сложеније активности са већим степеном потешкоћа. И даље им је потребна ваша подршка: ваше присуство у просторији у хватању предмета учиниће да се осећају сигурније и сигурније у своје способности.
Једноставна психомоторна игра за малишане? Игра кукавице, која ради на концепту трајности објекта. Када је беба неколико месеци старија, можете предложити манипулационе игре, стављајући им у руке предмете направљене од различитих облика и материјала.
Око једне године врло образовна игра је шкриња са благом, која се може лако реплицирати код куће са често коришћеним предметима.
За „старије“ 2 и 3 године, врло забавна активност која побољшава њихове сензорне способности је стаза препрека: створите забавну стазу са предметима за домаћинство (на пример столица, душек, јастуци и цев у коју се могу увући) изнад којих се дете може босим стопалима односити према препрекама. Друге игре које му можете понудити су ходање ногу једна испред друге на папирној траци постављеној на тло и организовање кућног такмичења у куглању са празним боцама.
Као што се може закључити, што више мали расте, активности постају сложеније и занимљивије!
Психомоторне активности треба проводити код куће са дјецом од 3-6 година
Вероватно је овај распон онај где је могуће максимално стимулисати децу. То је доба када се играте сами и играте са другима, имитирате одрасле особе и развијате координацију око-рука.
Разигране активности које ће се предложити, у поређењу са претходним еволуционим фазама, су „теже“ и укључују више сфера.
Сетите се свог детињства: ко никада није играо скакаоницу? Ово је одлична забава за повећање моторичких способности повезивањем с простором око и с другом дјецом. Друге активности могу бити игре међусобног повезивања, игре имитације животиња, опонашање стихова и покрета и потрага за благом која се развија у свим просторијама куће. Све заједно са објашњењима и правилима игре, који ће помоћи вашим малишанима да обогате свој речник и да се све исправније изражавају.
Запамтите да је за квалитетно провођење времена са својом дјецом добро ограничити употребу таблета и електронских уређаја што је више могуће, чиме се малишани држе подаље од кретања и повезивања с вањским окружењем, за које смо тврдили да је урођено и од суштинског значаја за правилан развој неуромотора.
